中文活动课件。

经过多次调整和完善，曲祝福编辑为您精心打造了这本精选的《语文活动课件》。教案和课件是教师需要精心准备的重要工作，因此教师在编写教案时切不可掉以轻心。教案是提高学校管理和教学质量不可或缺的工具。希望能给您的工作和生活带来一些有益的帮助！

中文活动课件第1部分

教学目标：

1。理解某些习语中数字词的含义。

2。了解中国古典文学四大名著，激发记者对文学名著的兴趣。

3。积累《幼学琼林》的古汉语名句。

4．举办故事会，培养语言表达能力。

教学重点与难点：

1。发现成语的特点，积累成语。

2。引导学生通过观察发现某些成语的特点，理解成语中表达数字的词语的具体含义。

3。理解古汉语名句的含义。

教具准备：课件（成语，《三十六计》名称）

上课时间：2课时

教学流程设计与安排：

第一课

1。学习“我发现”

1。项目习语来自“语言活动”。

2。引导学生观察、发现。

3。老师讲解成语中表达数字的词语的意思。

它们并不代表确切的数字，一般都有特定的含义。

4．分组朗读成语，了解这些成语中特殊词语“一”、“七”、“八”、“百”、“千”、“万”的具体含义。

5．收集包含数字词的成语并与全班分享。

2。学习“我知道”

1．老师简单介绍了中国古典文学四大名著——《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。

2．学生回忆经典名著和其中主角的特点，并分组交流。

3。教师指导学生用一句话对经典文学作品中的人物做出正确的评价。

如：孔明，顾全大局，精明算计；鲁智深，对恶如恶，智勇双全……

4．与全班同学交流。

3。学习“宝箱”

1。自由朗读《幼学琼林》中的古汉语名句，注意字音正确，读透句子。

2。教师简介《幼学琼林》。

3。熟悉句子，说说你理解的句子的意思，提出难理解的句子。

4．老师点评与疑惑

5。老师示范朗读引导学生朗读古汉语名句，注意停顿、重读等

例如：无中生有的事情叫做暴风雨；独立、坚定不移，才叫中流砥柱。

6．学生朗读并背诵句子。

4。课堂总结

学生总结本课学到的知识

第二课

1。热情介绍

同学们，俗话说：“一颦一笑出谋划策”。今天我们举办“三十六计”故事会。你快乐吗？你知道“三十六计”指的是什么吗？

2.学生交换所知道的“三十六计”名称并回忆相关故事情节

3. 老师投射《三十六计》的名称，学生朗读

4。引导学生选择一个成语并讲述一个关于该成语的故事

5。群组交流

首先在群里交流，评判群里的“故事王”。主要从以下几个方面来点评：

(1)故事与成语意思是否相符；

(2) 内容有趣吗？

(3)语言是否连贯、流畅。

6.全班交流

各组的“故事王”上台讲故事，学生们评选出“最佳表演奖”和“最佳语言奖”。写出你所交流的成语故事的内容。

7。课程总结

学习本课你有什么收获？

黑板设计：

总是说

六六三十六，数字中有技巧，技巧中有数字。阴阳之理就在其中。机会不能设置，设置就会失败。

中文活动课件第二部分

盐城市第一小学朱晓媛

活动目标：

1。在充分阅读经典名著《西游记》（青少年版）的基础上，学生可以熟悉故事情节，了解主要人物的特点，吸收中国古典文学作品丰富优美的语言营养。语文活动课：我们爱读书《西游记》教学设计。进一步激发低年级学生的阅读兴趣。

2。培养学生的口语沟通能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力。

3。培养学生语言表达能力的积累，培养学生全面、客观地分析人物的能力。

活动准备

1。学生在课外阅读《西游记》，选择自己喜欢的故事情节进行深入探索。

2。根据收集到的信息，分成小组准备一个与西游相关的节目。

教学过程：

课前活动：

1。课件：听拍手歌《西游记》。 （儿歌：唐僧骑马，咚咚咚……）

2。同学们，大家都认识这首拍手歌吗？好啦，和同桌拍拍手吧。

3。学生们唱着拍手歌，互相拍手。

4。声音很大，所有人都精神抖擞。这很棒！

上课！

1。创造情境并激发兴趣。

1.最近，我们二年级文学社举办了“走进《西游记》”读书活动，

请看大屏幕！

2。课件：课外阅读场景。 （学生几周阅读的片段以及正在进行的讲故事活动的片段。）

3。这是老师上课时拍的镜头。谁能告诉我图中你在做什么？

4. 是的，学生们学习真的很认真。从你学习时专注的眼神中，老师感受到了

受你对《西游记》的喜爱启发，小学二年级语文教案《语文活动课：我们爱读书《西游记》教学设计》。

2。入门读物和玩具

1。昨天，老师让你们回去收集关于《西游记》的阅读材料和玩具。谁来告诉

告诉老师，你带了什么？

2。 （随机走到一生）：你带了什么？

学生们收集了书籍、工艺品、孙悟空造型的毛绒玩具等，并简单描述了它们的特点）

武器玩具：（金箍棒、九齿钯钉、日本铲等武器介绍）

3。 （对拿着金箍棒的学生）你能模仿孙悟空摆姿势吗？

4。还有谁带来了玩具？举起来给大家看！想玩吗？好，我们现在就玩吧！

5。分组玩玩具。 （同学们都很兴奋，互相玩着玩具。）

6。好多活泼又聪明的小猴子啊！我们的报告厅几乎变成了一座花果山，好热闹啊！

7.过渡总结：听了刚才同学们的介绍，老师觉得《西游记》已经离我们的生活越来越近了，已经成为我们生活的一部分了。今天让我们来比较一下，谁更懂《西游记》，谁才是真正的《西游记》迷，让我们一起进入西游记知识题库吧。

3。知识题库。

1。首先让我们进入第一部分：回答所有问题！

ⅹⅹⅹ请听问题：

①《西游记》谁写的？ （正确答案）

②天鹏元帅是谁？ （恭喜你答对了）

③唐老师和弟子们西方去了哪里？

2。让我们继续读下去。是不是和同学们说的一样呢？ （课件：八戒劝孙悟空的无声场景）

3。嘿！他们在说什么？请同学们想一想，让我们尝试给出刚才的动画

配音的话，同座的两个同学，一个是孙悟空，另一个是猪八戒。边看大屏幕边练习。您还可以添加操作，然后开始吧！

4。让学生观看屏幕并练习 2 至 3 次。

5。哪两位同学给我演示一下？ （你是谁？.​​..）先打个招呼，喊

写对方的名字吗？ （八戒、猴哥）

6。多么有爱的兄弟啊！我们已经进入角色并准备开始。首先，悟空说话了……

7，2-3对表演。

18.评语：你们两个把孙悟空和猪八戒演活了，都可以当央视动画片的配音演员了。

4。人物分析

1。同学们，孙悟空和猪八戒你喜欢谁呢？

2。 （一世说：我喜欢孙悟空），你为什么喜欢他？还有谁也喜欢孙悟空？那请告诉我你为什么喜欢他？

3。比如，说到勇敢善战：你能告诉我哪里可以看到孙悟空勇敢善战吗？ （穿插小故事）看来你真的很了解孙悟空啊！

4。总结孙悟空的性格特点。

5。有人喜欢猪八戒吗？告诉我为什么？

6。胜说。

7.是啊，原来猪八戒也有这么多优点，难怪同学们都喜欢呢。

8。你还喜欢谁？

9。总结和过渡：是的，《西游记》中的每个人都很独特。去西方？

中文活动课件第三部分

教学目标：

1。通过多音素组词的练习，学生可以区分多音素的不同用途。

2。根据模式进行构词练习，扩大学生的词汇量，丰富词汇积累。

3。通过连词成句的练习，引导学生形成流畅的句子，有利于学生的语言积累。

4。在理解修饰符号的练习中，为利用修饰符号修饰自己的句子和练习打下基础。

5、阅读短文的目的是进一步提高学生的阅读能力，初步学习一些造句方法。

6。培养学生口语交际的听说能力。

7。学习写一个你喜欢的小物体。

教学重点：

扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，为作业打下基础。

教学难点：

学生可以使用修改符号来修改他们的句子或练习。

上课时间：

4 节课。

第一课

教学目标：

1。区分复音词和形式词的用法。

2。根据模式进行构词练习，扩大学生的词汇量，丰富词汇积累。

3。培养学生积累词汇的能力。

4。通过连词成句的练习，引导学生形成流畅的句子，有利于学生的语言积累。

教学重点：

巩固本单元的单词。

教学难点：

扩大词汇量，丰富学生的单词积累和语言积累。

教学过程：

1。复习本单元的单词。

2。问题一：多音字组合

1。节目：干发倒计时（发音是什么？）

2。口头形式的单词。

3。将书上的括号填入，每个词组填两个词。

2.问题2：根据模式组词

1。按名称阅读问题和示例以了解问题要求。

2。单词接龙。

3。自己完成如图所示。

3。问题3：构成句子的连词

1。按名称阅读问题和示例以了解问题要求。

2.自己阅读并体会。

3。团体交流。看看谁写得更多、更正确。

4。报告连接句子的结果并评论。

4。作业：积累本书中学到的复音单词。

第二课

教学目标：

1。了解修改符号并尝试自己使用它们。

2。阅读短文并完成练习。培养学生的阅读能力。

教学重点：

理解修饰符号。

教学难点：

培养学生运用修饰符号的能力。

教学过程：

1.简介：以前我们写句子或者文章的时候，总是会出现漏词或者错别字的情况。今天老师就教大家几个小技巧。学了以后，你就不会再担心错别字、错别字，进而担心写作了。

让我们来认识一下三种常见的修饰符号。

2. 举例说明。

1。读出这个句子的名字，思考：这个句子有什么问题？

2. 报告。

3、师：如果有几个意思相同或相近的单词同时出现，我们就要删除其中一个，用删除符号。如果出现漏词、丢词等情况，我们会使用添加符号。如果有拼写错误，我们可以使用替换符号。

4。向每个人发送一份更正说明并使用更正符号来更正错误。

5。报告并显示。

3. 阅读短文：

1。默读短文，并利用字典学习不认识的单词。

2.念出名字，让其他同学思考：介绍了小瓷象的哪些部位？

3。报告的每个部分是什么样的？

4。作者是如何详细介绍小瓷象的呢？ （小组讨论交流。）

4。作业：写下你今天的感受，并使用修正符号来解决任何问题。

第三课口语交流

教学目标：

1。学生应该清楚地解释他们的快乐或烦恼。幸福，人人应该分享；对于困难，学生应该给予热情的帮助和鼓励。指导学生先理解问题的意思，然后准备，然后用语言表达出来与同学交流。

2.培养学生的听说能力，使学生养成用语言表达内心情感的意愿。

3。培养学生的语言表达能力，表达内心情感。

教学重点：

愿意与他人交流你的情绪。

教学难点：

学生的听说能力得到发展和提高。

教学过程：

1.明确沟通要求：朗读问题，理解问题含义，明确要求。

？

2.选择交流内容：学生可以自主选择内容，是谈论快乐还是谈论烦恼。

（小组学习，学生要学会表达和倾听）

3。开展交际活动：首先，分组练习听说，学生互相评价，选出代表向全班汇报。

4、交流：与全班同学交流，师生共同点评。

5. 教室：

第四课练习

教学目标：

1。用文字表达你喜欢的小物体的外观。

2。对练习进行评论并让学生修改。

3。培养学生用语言表达自己观点的习惯。

4。培养学生修改作业的能力。

教学重点：

用文字表达你所观察到的情况。让学生在批注中认识到自己习题的不足，然后进行改正。

教学难点：

详细描述小物体的外观。

教学准备：

提前准备好的小物品。

教学过程：

1.练习：

1。大声朗读问题并理解其含义。

2。学生观察自己的小物体并说说它们长什么样？你为什么喜欢它？

3。与全班同学交流。

2.写作指导：写下来并练习。

3。练习修改：

1。写完后，自己阅读并修改。

2。请一个人阅读练习，然后全班进行评论。

3。同桌的同学互相阅读练习，互相提出意见，并进行修改。

四．板书：

汉语练习活动6

怎么写：先整体，后局部；

顺序：从上到下，从下到上。

中文活动课件第四部分

教学要求：

1。完成练习，背单词，写单词。

2。培养学生理解和运用词语的能力。

3。让学生感受汉语的丰富性，理解词序变化与词义的关系，积累词汇量，丰富语言。

4。培养学生掌握句子主要意思的能力。

5。阅读短文并完成后面的练习。

6。练习口语交流。

7。练习练习。

教学时间：

4 节课。

教学过程：

第一课

教学内容：

完成问题一到四。

教学过程：

1。巩固和掌握常用四字词。

1。默读时独立完成，并思考为什么要这样填写。

2。学生汇报并改正。

阅读它，记住它，然后写它。

3。根据其含义选择合适的单词进行匹配。

1。阅读示例并理解词序变化和词义之间的关系。 （发生了什么变化？你从中感受到什么）

自己写几组。

2. 读给大家听。

3。练习缩写句子。

(1)学生朗读句子并独立完成。 (2)学生反馈。 (3)运用比较法指导学生缩句。 （4）读短文后面的句子。

4。作业：

在练习本上写下第一到第四题。

教学反思：对于缩句练习，学生可以找到句子的主干，但往往不能缩短得足够多。教师和学生需要通过不断的练习来总结方法，以便更好地完成这项练习。对于位置改变后词义不变的练习，学生很少说出来，需要老师进行补充。很难判断某些词的含义是否相同。例如：喜欢——高兴地上楼——上楼。

中文活动课件第五部分

教学目标：

培养学生向他人清晰介绍物体的言语表达能力。

教学重点：

培养倾听习惯，提高语言表达能力。

教学难点：

能够组织自己的语言，并以清晰、逻辑的方式向他人介绍您的物品。

教学过程：

1。请阅读《口语交际》的要求和注意事项。

2。活动前的准备

（1）学生与家长联系，取得家长的支持与配合。

请家长帮助孩子选择要交易的物品。它们必须是一两件未使用且尺寸较小的物品（玩具、书籍等）。

（2）思考如何向别人介绍该物品，才能让别人同意交换（如玩具的形状、特点、用途等，书的主要内容）。

(3) 练习向家长介绍物品。家长帮忙指导。

3。老师示范指导

老师和一名学生在其他学生的注视下进行交易活动。

（1）清楚明白地介绍该物品的优点和用途，并重点说明别人愿意与你交换的愿望。

(2) 尝试表达您对对方物品的需求。

（3）介绍时要文明礼貌。

4。学生进行贸易活动。

给学生一定的时间来交易物品。老师会检查了解学生的交易情况并及时给予指导。

(1) 选择不成功的示例进行显示。

学生谈论失败的原因。

(2) 选择成功的事例进行展示。

学生谈论失败的原因。

5。学生今天交换物品时的经历。

教学反思：

大部分学生在交易过程中能够注意文明礼貌。部分学生语言交流存在一定困难，沟通能力较差。

中文活动课件第6部分

湖南教育版《语文活动1》优秀教学设计

知识和技能

1。引导学生记忆形声字。

2。引导学生学习写具体的句子。

流程与方法

指导学生反复朗读，边读边感悟，边读边思考。

情感态度和价值观

培养学生的观察能力，养成边读书边思考的好习惯。

重点难点

要点：记忆字形。

难点：边读边思考。

教学与学习

教学方式：指导引导。

学习：观察和体验。

教学准备

准备一张最喜欢的照片。

教学流程

1。万花筒

1。学生自读并观察生词的特征。

2。学生们谈论他们发现的新单词的特征。

3。同桌互相检查生词的阅读情况。

4。学生可以自由地按名字阅读。

5。自己用这些部首写一些单词。

2。我可以选择

1。先自由阅读句子，然后进行比较。

2。找出每组句子之间的差异。

3。再读一遍句子，看看谁读得更好。

4。为您最喜欢的句子添加一颗星。

3。我可以说

1。阅读前面的句子，老师会简要解释什么是比喻句。

2。谈谈每个句子都与什么进行比较，以及这样做的好处是什么。

3。尝试写两个句子。

4。读出你按名字写的句子。

4。宝箱

1。古代的孩子们都做什么呢？现在我们不读一首清代诗人袁枚的诗。 《所见》。

2。教师指南。

3。简介：短短二十个字，就把一个放牛捉蝉的孩子的外貌、姿势、环境、表情描绘得淋漓尽致。请尝试一下并阅读它。 ，根据拼音读出不认识的单词，模仿老师的样子，准确地读出节奏。

4。读书比赛。

5。朗诵比赛。给最先记住它的学生颁发奖品。

5。大舞台

1。展示照片，老师会生动地讲一个与照片相关的故事。

2。指定该人讲述与照片相关的故事。

中文活动课件第七部分

活动目标：

1。在能背诵的基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2。理解诗中的“辛苦”二字，并能用语言表达一句话。

3。要明白，粮食是农民伯伯们用汗水换来的。粮食来之不易，一定要珍惜粮食。

活动准备：

古诗古画

活动难度：

1。理解诗的主要思想和所表达的情感。

2。学习使用“努力工作”这个词。

活动流程：

1。孩子们读儿歌《大馒头，哪里来》来介绍主题。

老师：“老师，这里有一首儿歌，想让我们小朋友听，请竖起耳朵仔细听！”

1。老师：儿歌我背完了，请告诉我“大馒头从哪里来？” （由白面粉制成）白面粉从哪里来？ （用黄麦制成）黄麦从哪里来？ （农民伯伯种的）

2。农民伯伯种起来容易吗？ （不容易）

附：大馒头，哪里来的？

大馒头哪里来的？它们是用白面粉制成的。

白面粉从哪里来？黄黄的麦子磨成粉了。

黄色的小麦从哪里来？农民种植它。

农民伯伯们工作忙碌，大家要珍惜粮食。

2。背诵古诗词，解释诗意。 （重点）

老师：还记得古诗《悯农》吗？请让我们这些孩子读一读吧。让沃老师先读一下，听听我是怎么读的。

1。指导孩子背诵节奏和重音（白天、中午、土、饭、谷物、辛苦）。锄地那天正值中午，汗水从土里滴下来。谁知道菜单上的菜品，一段旅程。

2。展示同情农民的图片。

？ “禾”的动作是指庄稼，“日当午”的意思是中午阳光灿烂。中午阳光明媚的时候，农民们松开田里的土壤和杂草。 “草下汗滴”：一滴农民的汗水滴到了秧苗下的泥土里，描述了农民的辛劳。 “谁知道盘上的每一粒食物都是辛苦的。”：“盘”指的是碗，“餐”指的是粮食，“吉”就是“全部”。谁知道碗里的每一粒米都是农民的辛劳。

3、老师：这整首古诗的意思是：太阳最热的时候，有一个农民伯伯还在田里除草，汗水一滴一滴地落进土里。可谁知道我们碗里的米都是农民伯伯们辛勤劳动换来的。

3。学习词汇“努力工作”并说一个句子。 （难度）

老师：古诗里有一个“苦”字。你知道这意味着什么吗？ （很累很忙）

例：爸爸工作很努力。妈妈一边忙着做家务一边等待。

老师：除了辛苦劳作的农民伯伯和老师，您身边还有谁在辛苦劳作呢？ （请告诉一些小朋友）

年轻：爸爸上班难，妈妈做饭难，爷爷奶奶送我们上幼儿园也难。 （再次展示阿姨打扫卫生的照片和孩子们吃饭的照片） 老师：小朋友们，你们知道我们幼儿园除了老师们还有谁过得辛苦吗？例如：（保姆阿姨每天辛苦给我打扫卫生，还帮我们干活）做饭的阿姨很辛苦）。

4。老师的总结。

我们该怎么办？从小就教育孩子珍惜粮食，尊重别人的劳动成果。我们一定要珍惜粮食。农民伯伯辛勤地种菜，厨房阿姨辛勤地做饭。阿姨每天都给我们打扫卫生。我们一定要珍惜粮食，吃光所有的食物，保持地板和桌子的干净……）